Se denomina mapa conceptual a la herramienta que posibilita organizar y representar, de manera gráfica y mediante un esquema, el conocimiento. Esta clase de mapas surgió en la década del ’60 con los planteos teóricos sobre la psicología del aprendizaje propuestos por el norteamericano David Ausubel.
El objetivo de un mapa conceptual es representar vínculos entre distintos conceptos que adquieren la forma de proposiciones. Los conceptos suelen aparecer incluidos en círculos o cuadrados, mientras que las relaciones entre ellos se manifiestan con líneas que unen sus correspondientes círculos o cuadrados. Las líneas, por su parte, exhiben palabras asociadas que se encargan de describir la naturaleza del vínculo que une los conceptos. De esta forma, un mapa conceptual se dedica a resumir los contenidos más relevantes de un documento.
Para Ausubel, el factor clave en el aprendizaje es aquello que la persona ya conoce. Esto quiere decir que el aprendizaje significativo se produce cuando un ser humano logra vincular, de manera explícita y consciente, los nuevos conceptos con otros que disponía anteriormente. Este proceso origina ciertas modificaciones en la estructura de la cognición.
De acuerdo a Joseph D. Novak (un experto de la Universidad de Loyola que suele ser mencionado como el autor de los primeros mapas conceptuales), los nuevos conceptos son adquiridos por aprendizaje receptivo o por la vía del descubrimiento. En los centros escolares, el aprendizaje suele concretarse de manera receptiva, lo que hace que los alumnos memoricen conceptos pero tengan dificultades para aprehender su significado. El mapa conceptual, en cambio, posibilita un aprendizaje activo ya que ayuda a organizar los pensamientos.
ANÁLISIS DE LA METODOLOGIA
El mapa conceptual es una metodología muy interesante porque los estudiantes leen y al mismo tiempo sintetizan lo más importante, cuando se realiza un mapa conceptual se despierta también el interés por la creatividad y el aprendizaje ya que por medio de líneas, círculos, cuadros, u otras formas se organiza la información deseada y se aprende de una mejor manera los conceptos necesarios y requeridos.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS
VENTAJAS
DESVENTAJAS
El objetivo de un mapa conceptual es representar vínculos entre distintos conceptos que adquieren la forma de proposiciones. Los conceptos suelen aparecer incluidos en círculos o cuadrados, mientras que las relaciones entre ellos se manifiestan con líneas que unen sus correspondientes círculos o cuadrados. Las líneas, por su parte, exhiben palabras asociadas que se encargan de describir la naturaleza del vínculo que une los conceptos. De esta forma, un mapa conceptual se dedica a resumir los contenidos más relevantes de un documento.
Para Ausubel, el factor clave en el aprendizaje es aquello que la persona ya conoce. Esto quiere decir que el aprendizaje significativo se produce cuando un ser humano logra vincular, de manera explícita y consciente, los nuevos conceptos con otros que disponía anteriormente. Este proceso origina ciertas modificaciones en la estructura de la cognición.
De acuerdo a Joseph D. Novak (un experto de la Universidad de Loyola que suele ser mencionado como el autor de los primeros mapas conceptuales), los nuevos conceptos son adquiridos por aprendizaje receptivo o por la vía del descubrimiento. En los centros escolares, el aprendizaje suele concretarse de manera receptiva, lo que hace que los alumnos memoricen conceptos pero tengan dificultades para aprehender su significado. El mapa conceptual, en cambio, posibilita un aprendizaje activo ya que ayuda a organizar los pensamientos.
ANÁLISIS DE LA METODOLOGIA
El mapa conceptual es una metodología muy interesante porque los estudiantes leen y al mismo tiempo sintetizan lo más importante, cuando se realiza un mapa conceptual se despierta también el interés por la creatividad y el aprendizaje ya que por medio de líneas, círculos, cuadros, u otras formas se organiza la información deseada y se aprende de una mejor manera los conceptos necesarios y requeridos.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS
VENTAJAS
- Enfatiza la estructura conceptual de una disciplina.
- Demuestra que los conceptos de una disciplina determinada difieren en cuanto al grado de inclusividad y generalización. La presentación jerárquica de los conceptos facilita el aprendizaje.
- Proporciona una visión integrada del tema y una especie de listado de aquello que fue abordado.
DESVENTAJAS
- Si el mapa no tiene significado para los alumnos, ellos pueden intentarlo como algo más que memorizar.
- Pueden ser muy complejos confusos y dificultar el aprendizaje y retención.
- La habilidad de los alumnos para construir sus propios mapas puede quedar influida por el mapa que propone el profesor.
PAGINAS PARA HACER MAPAS CONCEPTUALES
- MINDMAPS. Mapas mentales (online y gratis; tambien se puede descargar)
- MAPMYSELF. Divertido y gran variedad visual. Interesante y diferente.
- BUBBLS. Sencillo editor de mapas mentales (online y gratis)
- CMAPTOOLS. El mejor programa gratuito de mapas conceptuales. Para Win, Mac y Linux. Permite trabajar online.
- FREEMIND. Programa gratuito para realizar mapas conceptuales
- LUCIDCHART. Es un programa que se puede integrar como una Apps en una cuenta de Google.